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| 立足“五让”，提升高中生物教学效率 | |
| 引用本文： | 罗玲.立足“五让”，提升高中生物教学效率[J].教学月刊,2013(7):44-46. |
| 作者姓名： | 罗玲 |
| 作者单位： | 江苏省泗洪中学 |
| 摘 要： | 日本研究者龟口惠治将学生的学习方式和记忆效果作了一些比较后发现:教师满堂灌,学生只能记住5%;学生自己阅读,能记住10%;使用图像,学生能记住20%;演示实验,学生能记住30%;课后讨论,学生能记住50%;演示后让学生练习,学生可以记住75%;而学会了教别人,能记住90%的内容。这项研究成果表明,教师讲清楚了并不等于学生明 |
| 关 键 词： | 引导学生 演示实验 同源染色体 教师 课堂教学 核糖体 主动参与 等位基因 记忆效果 四分体 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |