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| 理解习作内涵 把握教学尺度 | |
| 引用本文： | 刘洁.理解习作内涵 把握教学尺度[J].甘肃教育,2014(21):46-46. |
| 作者姓名： | 刘洁 |
| 作者单位： | 兰州城市学院教育学院,甘肃兰州730070 |
| 摘 要： | 正义务教育语文课程标准将写作目标分为四个学段,并有不同的称谓。第一学段称之为"写话",第二、三学段称之为"习作",第四学段称之为"写作"。称谓不同,作文的性质和要求也各不相同。小学阶段的作文起点从"写话"开始,第二、三学段进入练习作文阶段,即习作,其性质是练笔,不是创作。因为是"习作",所以在内容上要求更贴近学生的实际,强调"把自己的见闻、感受和想象写出 |
| 关 键 词： | 习作教学 兴趣 个性 习惯 |
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