小学科学探究中问题构建策略

《新课程标准》指出，“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。科学课程必须建立在“满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各科科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题比单纯的讲授训练更有效。”小学科学教学中的探究活动要求学生对物体、生物体和科学现象进行参与性的研究，探究性的学习活动是培养学生推理、思维和解决问题能力的有效途径，发现问题和提出问题是探究的前提，问题的确立是学生探究的动因和目标，建构有价值的问题是深入开展科学探究实践的有效保证。为此，我们在教学中进行了小学科学探究中问题构建策略的尝试。