中学古诗词“生成式”读写教学法初探

古诗词"生成式"读写教学强调通过教学实践,形成"以读导写,以写促悟"为核心的,以提升中学生古诗文读写能力为目标的教学策略。通过素读慢悟生成诗意理解,实现意义重构,从而唤醒个性化的理解,复活学生感性;通过生成式导悟,深入品读意象、典故,从而达到回归图景多元对话、启蒙诗情的目的,促进学生思维立体发展;通过三层渐进式的诗词仿写与创作教学,结合学生自评、互评的三阶晋级激励机制,激发诗情,提升学生审美创造能力,落实语文教学实践性需求和文化传承的使命。