负责而有效的教育是“全效”教育——一味的软教育就是“无教育”

一、教育困境：教师怀有“过度（模糊）教育的越界风险恐慌” 在小学里，每个班级或多或少都有一些特殊儿童。有的家长事先照会教师“我孩子比较脆弱，自尊心特别强．不能公开批评的”；更多的是孩子的行动介绍，他们有的公开叫喊“我有病”“我有多动症，星期天到上海去看医生”，有的威胁教师“别逼我做作业，要我做作业我就自杀”，有的以沉默、咆哮、破坏公物相对抗，我行我素，拒绝沟通。对于这样的学生，教师都感到头疼。