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| 生成,语文教学的美丽邂逅 | |
| 引用本文： | 刘璐.生成,语文教学的美丽邂逅[J].七彩语文(小学低年级),2014(11). |
| 作者姓名： | 刘璐 |
| 作者单位： | 盐城市滨海县八巨镇中心小学 |
| 摘 要： | 正一、文本感悟:浅尝辙止学生的阅读,文本是一种引导,教师是另一种引导。每一篇课文都有独特的内涵,要使课堂生成碰撞出火花,必须与文本进行深层次的对话。而事实上,教师往往错误地把备课当成是写教案,过分依赖教参,没有深入地挖掘文本所蕴含的思想,对语言文字所创设的话语情境,缺乏真切的体验和独特的感悟,更谈不上引导学生主动参与阅读和对话,领略课文中的美好境界。学生怎么能有充满个性和智慧的生成呢?一位教师执教《九色鹿》时,为了让学生感知调达的 |
| 关 键 词： | 语言文字 文本语言 九色鹿 教参 层次的 阅读过程 师生情感 摇头叹息 达成度 作业布置 |
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