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科学评价学生引导全面发展

引用本文：	朱道兴.科学评价学生引导全面发展[J].湖北教育,2000(Z2).

作者姓名：	朱道兴

作者单位：	丹江口市教研室

摘要：	众所周知,百分制能测量学生掌握知识的状况,却无法测量学生关于学习的兴趣、方法、态度、意志等心理品质。要科学地评价学生的成绩,就必须跳出百分制“怪圈”,就有必要探索多维度的评价方式。笔者认为,“等级+特长+评语”的评价,有利于素质教育的全面实施。这种评价方式包括以下三个方面的内容:
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