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| 大概念和学习进阶视角下单元学习活动设计的路径——以“等式与不等式”一章为例 | |
| 引用本文： | 夏繁军,朱朋.大概念和学习进阶视角下单元学习活动设计的路径——以“等式与不等式”一章为例[J].中学数学杂志,2022(1). |
| 作者姓名： | 夏繁军 朱朋 |
| 作者单位： | ;1.首都师范大学附属中学 |
| 基金项目： | 北京市教育科学规划2021年度一般课题“大概念和学习进阶视角下的高中数学单元教学实施策略研究(CDDB21315)”. |
| 摘 要： | 通过对课程标准和教材内容的分析与解读,提取本单元的数学大概念,确定大概念的层级;分析学情,确定适当的教学目标;依据大概念,结合学生学习实际,设计学习活动,制定直指大概念理解的学习进阶水平和评价方式,这个完整的闭环是数学大概念和学习进阶视角下单元学习活动设计的路径. |
| 关 键 词： | 数学大概念 基本数量关系 单元学习活动 学习进阶水平 |
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