小学作文教学中教师主导作用的有效发挥 |
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引用本文: | 吴淑娟.小学作文教学中教师主导作用的有效发挥[J].辽宁教育,2006(7):55-55. |
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作者姓名: | 吴淑娟 |
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摘 要: | 一、教师要创设有新意的情境。激发学生乐说想写的兴趣
小学生处于儿童期,每个孩子都是一个鲜活的个体,对这个世界充满了好奇,对周围的事物无时无刻不在认识、感受、感动和重新认识,他们按照自己的价值观念和游戏规则生活着,有着与成人完全不同的快乐与哀愁、憧憬和企盼,他们的内心感受是生动的、丰富的。教师在作文教学中的作用在于引导、调动、激发、指导学生乐于把自己的认识和感受通过口头、书面的形式表达出来,使学生在语文实践中学会运用语言文字工具,在写作过程中丰富情感。教师可通过谈话、范例、课件辅助等多种方式创设情境,为学生乐于表达营造一种积极的氛围,唤起学生对生活积累的再现、情感的再现,而不能从下达任务开课,从审题入手,使学生感到压力和困难。要让学生感到写话、习作就是“用我口说我想,用我笔抒我情,”这是教师组织者作用的有效体现。
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关 键 词: | 教师主导作用 小学作文教学 内心感受 创设情境 小学生 重新认识 游戏规则 价值观念 指导学生 语言文字 |
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