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深度思考,让儿童的学习真正发生
作者单位:
;1.江苏省常熟市石梅小学教科室
摘 要:
儿童学习数学是一个既触及"外部"又深入"内部"的缓慢推进过程,数学思考是贯通其中的关键要素。儿童数学学习的效果与他们数学思考的深度密切相关,儿童数学思考的深度则取决于他们巩固、转化和内化信息的能力。探寻深度思考的本质意义,架构促发儿童深度思考的基本路径,有助于推动儿童的数学学习真正发生。
关 键 词:
数学学习
深度思考
真正发生
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