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| 数学研究性学习中教师的指导策略探讨 | |
| 引用本文： | 王大鹿.数学研究性学习中教师的指导策略探讨[J].数学教学研究,2004(12):7-9. |
| 作者姓名： | 王大鹿 |
| 作者单位： | 开封教育学院,河南,开封,475000 |
| 摘 要： | 数学研究性学习是在基础性、拓展性课程学习的基础上，进一步鼓励学生运用所学知识，解决数学和现实问题的一种有意义的主动学习，是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动．数学研究性学习的特点主要体现在它的开放性、研究性和实践性．它的功能在于营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围，给学生提供自主探索、合作学习、 |
| 关 键 词： | 数学研究性学习 学生 指导策略 鼓励 教师 学习研究 拓展性课程 争论 知识 氛围 |
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