预设读者的回归

<正>在中学作文教学中,为考场而训练的目的性写作是难以规避的。我们期望学生在考场作文中能做到以情动人或者以理服人,因为这两大期望大致上吻合了考场作文的常见文体的最优化呈现。但在实际的作文实践中,学生却往往出现情不动人、理难服人,甚至文脉不清、表达错乱的情况。如果我们仔细观察,不难发现一个非常矛盾的现象。学生在非虚设环境中的表达并不会如作文中的表达那样不如人意。他们在日常的交际或者讨论中,思路一般都非常的清晰,而且表达欲望极强。所以,不难发现,学生在作文中的一系列问题