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| 表现性评价在小学科学探究中的反思功能 | |
| 引用本文： | 金诚.表现性评价在小学科学探究中的反思功能[J].科学课,2011(1). |
| 作者姓名： | 金诚 |
| 作者单位： | 清华大学附属小学科技组; |
| 摘 要： | 一、评价的现状与问题一直以来,纸笔测试等传统评价模式在小学科学课程的改革过程中扮演着评价学生学习的重要角色。随着时代的发展,社会对人才需求标准的变化,纸笔测试评价范围狭窄、评价方法量化和评价突出选拔功能等问题阻碍了教育教学的需求。现在大家认识到,科学课程的评价要从过去只关注学生的学习结果转变到关注学生学习的全过程 |
| 关 键 词： | 学习反思 表现性评价 评价范围 科学探究 引导学生 科学课程 学生学习 现状与问题 关注学生 学习结果 |
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