| 外显学习中象形文字促进幼儿汉字字形记忆的研究 |
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| 引用本文： | 许姗姗,苗文平,王娟,焦杰.外显学习中象形文字促进幼儿汉字字形记忆的研究[J].黔南民族师范学院学报,2014(3):50-55. |
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| 作者姓名： | 许姗姗 苗文平 王娟 焦杰 |
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| 作者单位： | [1]江苏师范大学教育研究院,徐州221116 [2]江苏师范大学教育科学学院,徐州221116 [3]徐州市铜山区实验幼儿园,徐州221116 |
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| 基金项目： | 江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“汉语儿童汉字规则意识的发展规律及教育模型的建构研究”（2013SJB190002）的阶段性成果;江苏师范大学研究生科研创新计划一般项目“象形文字促进幼儿汉字字形记忆的实验研究”（2013YYB060）的阶段性成果. |
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| 摘 要： | 以100名4-5岁中班幼儿为研究对象,采用任务分离范式考察外显学习条件下东巴文和甲骨文对汉字字形记忆的影响.研究包括两个实验,幼儿均在有意教学条件下进行学习,实验一通过再认任务考察象形文字对汉字字形外显记忆的影响,实验二采用偏好判断任务考察象形文字对汉字字形内隐记忆的影响.结果表明,在外显学习条件下,东巴文与甲骨文对幼儿汉字字形记忆的促进作用是相当的.象形文字能够促进幼儿汉字字形的记忆,借助象形文字促进幼儿的汉字字形学习,符合幼儿汉字学习的“外部语言符号-汉字表象思维-内部心理语言-外部口语表达”的加工机制.
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| 关 键 词： | 东巴文 甲骨文 外显学习 外显记忆 内隐记忆 |
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