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| 关于课程评价的思考与实施 | |
| 引用本文： | 钱晓菁,马玉娟,焦文霞.关于课程评价的思考与实施[J].中小学信息技术教育,2003(12):25-27. |
| 作者姓名： | 钱晓菁 马玉娟 焦文霞 |
| 作者单位： | [1]北京四中 [2]北京八一中学 [3]北京创格文化公司 |
| 摘 要： | 有教育就一定有评价。教育评价的功能和作用是多方面的。传统评价(本文提到的传统评价指的是以检查学生对知识的掌握程度为主的考试评价方法)过于强调评价的选拔或甄别功能,忽视了评价的激励作用和调控作用,不能确保教育活动的良性循环。现代教育是面向全体学生的教育,务必应使每个学生都能得到发展。一、传统评价方法存在的问题评价是检测教学目标和学习目标达成的手段,又对教师的教学和学生的学习具有极强的导向作用。评价应当对学生的学习起激励作用,对学生的发展起促进作用。考试是传统评价的主要方法,而考试一方面是具有相对性的,它只… |
| 关 键 词： | 课程评价 评价方法 学习过程 评价主体 案例 |
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