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| 对启发式教学几个问题的探索 | |
| 引用本文： | 张忠华,周阳.对启发式教学几个问题的探索[J].教育导刊,2009(2):50-52. |
| 作者姓名： | 张忠华 周阳 |
| 作者单位： | 江苏大学教师教育学院,江苏镇江212013 |
| 基金项目： | 江苏省高校哲学社会科学基金项目(编号:07SJB880004);;江苏大学人文社会科学重点建设项目(编号:JDR2006A08)的阶段性成果 |
| 摘 要： | 启发式教学由教学方法、教学类型、教学原则发展到教学指导思想，经历了一个认识不断深化的过程。启发式教学有着坚实的哲学、心理学理论基础，又与交往理论、建构主义教学理论存有共性要义。民主平等的教学氛围、师生高涨的教学热情是实施启发式教学的前提条件：问题设计、积极思维是贯彻启发式教学的关键；循序渐进的教学原则、高水平的教师修养是实施启发式教学的保证。 |
| 关 键 词： | 启发式教学 归属 理论基础 |
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