|
|||||
|
|
| 积累素材 规范语言 | |
| 引用本文： | 郭长寿.积累素材 规范语言[J].四川教育,2002(4):37-37. |
| 作者姓名： | 郭长寿 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 学生因缺乏生活素材的积累，缺乏对语言文字规范使用的能力而导致提“文”生畏。如何帮助学生养成良好的积累素材的习惯？如何规范学生表情达意的语言？在教学实践中我做了以下探索。一、积累素材：以情感作为学生愿写的契机培养学生的写作能力，仅靠教材上列出的8次习作练习，显然是不够的。因此，我布置学生每周写一则周记，内容不限，形式不拘。同时，慎重对待学生头几次“周记”，因为老师的处理方式将成为他们是否愿意继续记录生活、抒发感受的直接动力。我针对学生记录内容的不同，分别给予真诚的赠语：对于语句优美，有积极意义的篇… |
| 关 键 词： | 生活素材 语文写作教学 小组评议 “佳作欣赏“ |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |