也谈语文“静”课堂

《课标》指出:"阅读是个性化的行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考……语文学习具有重情感体验和感悟的特点。"所以,我们应当尊重学生在学习过程中的独特体验。当下的语文课堂,时常呈现的是虚张声势的表面繁荣。主动积极的思维,往往是在静态下进行的。语文阅读教学应多给学生时间,充分调动学生已有的感知经验,激发学生的情感和想象,让学生在安静的环境中,用心体味和领悟作品中的真善美,获得感知和判断生活的能力。"静"语文侧重体现在以下几个方面。