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| 数学概念教学中的例题配备 | |
| 引用本文： | 蒋家明.数学概念教学中的例题配备[J].中学数学月刊,1994(2). |
| 作者姓名： | 蒋家明 |
| 作者单位： | 吴县唯亭中学 |
| 摘 要： | 概念教学是数学课堂教学的核心，例题配备是概念教学中重要的一环．吃透教材、了解学生，设计出少而精的各类功能型题作为课本例题的补充，有助于学生对概念的理解掌握，提高解题能力．本文结合实例谈谈数学概念教学中例题配备的一些做法．一、配备“导向型”题，帮助学生完整领会数学概念．概念，作为思维的基本材料和形式，只有完整领会其内涵，才能实施正确的判断和推理，紧扣数学概念的本质属性，配备具有引导功能的例题组织教学，有助学生完整理解数学概念．例如，奇（偶）函数是函数中重要的概念，课本中的定义准确简练，但是在新授或… |
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