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| 单元阅读教学的整体推进与“落地” | |
| 引用本文： | 陈敏.单元阅读教学的整体推进与“落地”[J].四川教育,2020(6):48-48. |
| 作者姓名： | 陈敏 |
| 作者单位： | 成都高新区尚阳小学 |
| 摘 要： | 在统编版教材的教学中,教师要关注两个重点:深挖教材,不能“窄化”或“矮化”教材;活用教材,巧妙地分解语文要素。一、明确框架。统编版教材在结构编写上有很鲜明的特点:小学低段(1—2年级)的教学重点是拼音、识字、阅读三个版块;中高段(3—6年级)的教学更关注阅读和习作两个要素。教材按照普通阅读单元、阅读策略单元和习作单元的格局编排。教师在备课时应知晓教材编排的特点。 |
| 关 键 词： | 教材编排 活用教材 阅读策略 小学低段 中高段 教学重点 整体推进 |
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