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| 追根溯源智对生成——"三角形的面积计算"教学片断与反思 | |
| 引用本文： | 赵秀萍.追根溯源智对生成——"三角形的面积计算"教学片断与反思[J].小学教学参考,2010(14). |
| 作者姓名： | 赵秀萍 |
| 作者单位： | 江苏兴化市垛田镇中心小学,225754 |
| 摘 要： | 在数学课堂教学过程中,有时会碰到这样的意外:教师抛出一个数学问题,目的是激发学生的学习兴趣,引发学生思考和探究,谁知有个别或部分学生竟然一下子说出了结论,打乱了教师的课前预设,使得课堂教学无法按预设进行.面对这样的意外生成,教师该如何应对?有两位教师同执教"三角形面积的计算"一课,在导入部分,面对相同的生成,他们采用了不同的应对策略. |
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