“课程生活化”不要走入误区

邓玉明、李国华在《中国教育学刊》2006年第3期上撰文说，新一轮课程改革吹响了“课程生活化”的号角，然而一些教师在实践中对课程生活化的理解出现偏差，致使“生活化”走样、变形、失真，这不仅无助于学生依托生活体验来理解文本知识，还可能适得其反。对此，我们应给予足够的重视。笔者认为，课程回归生活应回归学生真实的生活而非虚假的生活；回归儿童生活而非成人生活；回归学生熟悉的大众生活而非陌生的特殊生活；