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| 在校本教研中重建对话机制 | |
| 引用本文： | 巫惠群,许枫叶.在校本教研中重建对话机制[J].江苏教育研究,2004(10):35-37. |
| 作者姓名： | 巫惠群 许枫叶 |
| 作者单位： | 常州市博爱小学，213003 |
| 摘 要： | 校本教研的基本特征是“以校为本”，也就是直接围绕学校教学过程中碰到的具体的真实的问题展开研究。由于教学问题的情境性和复杂性，再加上参与教研活动身份、地位、角色、知识储备、学术背景等方面的不同以及对具体教学问题了解程度的差异，对解决同一问题往往会有多种不同的思考路径，由此也就产生了各不相同的观点和见解。这时，摈弃“话语霸权”，以平等的姿态和对话的方式参与对问 |
| 关 键 词： | 学校教学 校本教研 教学研究机制 重建对话机制 教学观念 |
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