应用差异教学法提高体育课堂教学实效

长期以来，我们的体育教学由于受班级授课本身缺陷的束缚，教师从备课、授课、辅导、考查到评价，很少顾及好、中、差各类学生体育能力的差异，采用了“一刀切”“一锅炒”的方法进行教学，本文笔者就如何正视学生差异，采用因材施教的方法有效提高课堂教学实效，谈谈自己的几点体会。