|
|||||
|
|
| 教师角色与教育改革 | |
| 引用本文： | 文胜利,王彦坦.教师角色与教育改革[J].教育发展研究,2000(5). |
| 作者姓名： | 文胜利 王彦坦 |
| 作者单位： | 淮北煤炭师范学院!高教研究室副主任 (文胜利)，淮北煤炭师范学院教科所!所长 教授(淮北 235000(王彦坦) |
| 摘 要： | 一 所谓角色,就是个体在特定的社会关系中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。教师拥有多种社会身份,但师生关系是其所面临的主要社会关系,在此基础上形成的行为规范和行为模式就构成教师角色的基本内容。教师角色的变化,受社会期望、学生期望以及教师自我期望的制约影响,但从根本上讲,它是社会经济文化共同作用的结果。在我们即将跨入新世纪的门槛时,时代又赋予了教师角色以全新的内涵。1.教师即研究者。随着科学的分化与综合、知识的累积与更新,教学研究的成果要想在教育教学实践中发挥作用,并得到检验、实现与发展,必须… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |