构建“生活课堂” 凸显思品课价值

思品课原本应是一个师生共同拥有的生活世界，体现着生活的意义和生命的价值。然而，不少思品课教学脱离学生的生活实际，局限在怕本的世界里，回避纷杂的现实生活，忽视学生的理解、体验与感悟，无法激发学生的学习热情，无法对学生的心灵产生触动和影响．这在很大程度上影响了教学目标的达成。陶行知的生活教育理论告诉我们：“生活即教育”，“社会即学校”，“教育的根本意义是生活之变化”，“教育要理论联系实际．紧密结合生活和实践”。