论农村教师语言修养的提升 |
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引用本文: | 刘富伟,潘光润.论农村教师语言修养的提升[J].课程教材教学研究(小教研究),2012(Z5):44-45. |
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作者姓名: | 刘富伟 潘光润 |
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作者单位: | 昭通市昭阳区顺山小学 |
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摘 要: | <正>教师的语言,包括文字语言,有声语言和形体语言。教师的教学语言是沟通师生心灵的桥梁,是帮助学生打开知识宝库的钥匙,是点燃学生智慧之光的火种,是播撒在学生心田的种子。苏霍姆林斯基曾说:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"我国杰出的教育家叶圣陶先生也曾说:"凡是当教师的人绝无例外地要学好语言,才能做好教育工作和教学工作。"提升教师的语言修养有益于提高教学效率,也有益于学生能力的培养。良好的语言修养可以使学生产生共鸣,增强对教师教育教学的认同感和亲切感,从而轻松的接受知识和理念,提高教学效率。
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关 键 词: | 语言修养 教师语言 农村小学教师 普通话水平 语言表达能力 地方方言 教育工作 资格准入 语言艺术 |
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