创设学习情境 促进自主探究

《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现方式应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。”基于这一理念,我们在进行数学教学时,就要善于设计一些可以触发学生情感的情境,使学生被这种愉快和谐的特殊气氛所陶冶和感染,以激发学生自主探究的欲望和启迪学生的思维,培养他们对数学的学习兴趣。