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| 应试语文教学经验中的失误辨识 | |
| 引用本文： | 陈尚达.应试语文教学经验中的失误辨识[J].中学语文教学,2011(3). |
| 作者姓名： | 陈尚达 |
| 作者单位： | 安徽省六安市皖西学院文化与传媒学院,237012 |
| 摘 要： | 新课程改革遭遇抵抗,新课程理念难被认同,很大程度上讲,缘于应试教学经验与习惯的排斥与抵触.这种经验与习惯,既与历史文化传统有关,也与应试教育体制有染.比如高考状元情结,就是历史上封建科举教育文化对当下的深刻影响.考试成绩第一,对一些优秀学生而言,是一个带有偶然性的机会与概率问题.对高考状元的推崇与吹捧,便是对考试成绩第一作用的夸大与迷信.这种状元情结,已经成为许多教师和家长的教育意识,即对孩子在低年级阶段夺取考试第一的热衷与渴望.要求孩子学习优秀理所当然,但是要求孩子夺取第一便是强人所难了. |
| 关 键 词： | 语文教学目标 教学经验 认知策略 语文知识 语文课堂 语文素养 关注学生 教师 语文学习 应试 |
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