课堂教学中“倾听偏差”的分析与对策 |
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引用本文: | 蔡明忠.课堂教学中“倾听偏差”的分析与对策[J].基础教育课程,2007(1):25-27. |
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作者姓名: | 蔡明忠 |
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作者单位: | 福建省漳州市东山县教师进修学校 |
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摘 要: | 新课程强调教师改变教学行为,上课时多倾听学生的发言,多关注学生的即时反应,而不是只按自己的教学预设组织教学,在倾听学生发言的过程中,有效诊断学生理解上的偏差,发现学生理解上的独特性,并做出相应的总结与引导。然而由于受到主客观原因的影响,教师在课堂教学中出现了一些倾听偏差现象,影响到倾听的质量。
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关 键 词: | 偏差现象 课堂教学 学生发言 主客观原因 教学行为 组织教学 教学预设 新课程 |
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