| 基于九因子模型的新手教师TPACK知识结构分析 |
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| 引用本文： | 许如聪,董艳,鲁利娟.基于九因子模型的新手教师TPACK知识结构分析[J].现代远程教育研究,2015(1):98-105. |
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| 作者姓名： | 许如聪 董艳 鲁利娟 |
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| 作者单位： | 1. 安徽新华学院文化与新闻传播学院 安徽合肥230088
2. 北京师范大学教育技术学院 北京100875 |
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| 基金项目： | 全国教育技术研究“十二五”规划2014年度重点课题“教师TPACK知识内涵、影响因素及提升策略研究”(146222206)；中央高校基本科研业务费专项资金资助重点课题“提升师范生信息化教学能力的学科微课程资源开发研究”(SKZZB2014030)。 |
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| 摘 要： | 教师所具有的TPACK知识反映其胜任课堂信息化教学的程度。先前关于TPACK的研究多是基于传统七因子模型,且已有研究表明,TPACK与教师的教学年限、教育信念、设计意向相关。在传统TPACK七因子模型基础上,加入建构主义教学信念和教师设计创新素质两个积极因素形成的TPACK九因子结构假设模型,经数据验证后表明:该模型适用于职业生涯初期阶段的新手教师;新手教师TPACK知识处于较低水平,与职前教师不存在显著差异,且受到其他因素的影响;新手教师建构主义信念和设计创新素质均对其TPACK知识的发展具有预测作用,该作用效果与普通在职教师一致;但新手教师PCK知识显著优于职前教师,且新手教师PCK对TPACK的发展存在负向预测关系,而职前教师和普通在职教师的PCK对TPACK不存在显著预测关系。新手教师可以通过强化PK、TPK和TCK的知识变化来促进TPACK的发展。
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| 关 键 词： | 新手教师 TPACK 九因子模型 教学信念 设计创新素质 结构方程模型 |
Research on Novice Teachers' Technological Pedagogical Content Knowledge Based on the Nine-Factor Model |
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| Xu Rucong,Dong Yan,Lu Lijuan.Research on Novice Teachers' Technological Pedagogical Content Knowledge Based on the Nine-Factor Model[J].Modern Distance Education Research,2015(1):98-105. |
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| Authors: | Xu Rucong Dong Yan Lu Lijuan |
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| Institution: | Xu Rucong;Dong Yan;Lu Lijuan; |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Novice Teachers TPACK Nine-Factor Model Teaching Beliefs Design Creative Quality Structural Equation Model |
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