高中生学习评价现状及改进策略——基于对湖南省高中物理教师的调查 |
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引用本文: | 刘健智,毛婷.高中生学习评价现状及改进策略——基于对湖南省高中物理教师的调查[J].教育测量与评价(理论版),2013(9):56-60,50. |
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作者姓名: | 刘健智 毛婷 |
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作者单位: | 湖南师范大学物理与信息科学学院 长沙410081 |
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摘 要: | 为了研究新课改后高中学生学习评价的现状,笔者对湖南省14个市(州)64所高中的112名物理教师进行了问卷调查和访谈,研究显示:一方面,高中物理学习评价的实施已取得一定成效,如教师能较为全面地认识学习评价理念、学习评价内容得到了拓展、学习评价主体逐渐走向多元化发展等;另一方面,诸如评价内容不全面、学生实际参与评价的程度较弱、纸笔测验仍是当前最主要的评价方式等问题还是存在现有的学习评价之中。为了实现有效的学习评价,我们应该建立适合学生的成长记录袋,改进传统物理测评方法,开发适合物理学习评价的现实环境,通过小组合作学习实现评价主体的多样化,走向评价方式的多元化。
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关 键 词: | 学习评价 改进对策 湖南省 高中生 物理教师 |
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