| 学校教育:没有想象的那么神奇 |
| |
| 引用本文： | 罗祖兵.学校教育:没有想象的那么神奇[J].现代教育科学,2006(1):21-25. |
| |
| 作者姓名： | 罗祖兵 |
| |
| 作者单位： | 华中师范大学教育学院 湖北武汉 |
| |
| 摘 要： | 在当前社会中,存在一种将学校教育神奇化的不良倾向,也即学校教育功能泛化倾向。这一倾向使学校教育不堪重负,给学校教育带来了不应有的伤害。要避免这一倾向,就必须重新认识学校教育。实事求是地说,学校教育的功能是有其边界及限度的,只有正确认识学校教育的有限性,才能正确发挥学校教育的本体功能,也才有利于正确发挥学校教育的工具性功能以及其他教育形式(如家庭教育、社会教育等)的功能,进而全方位地促进学生发展。
|
| 关 键 词： | 学校教育 神奇化 教育功能 |
| 文章编号： | 1005-5843(2006)01-0021-05 |
School Education:Not as Miraculous as Imagined |
| |
| Luo Zubing.School Education:Not as Miraculous as Imagined[J].Modern Education Science:Primary School Headmaster,2006(1):21-25. |
| |
| Authors: | Luo Zubing |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
