| 探究趣味导入法在高职数学分层教学中的应用 |
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| 引用本文： | 尹方平.探究趣味导入法在高职数学分层教学中的应用[J].时代教育,2014(9):18. |
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| 作者姓名： | 尹方平 |
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| 作者单位： | 广东机电职业技术学院; |
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| 基金项目： | 广东省高职高专校长联系会议立项课题(编号:GDXLHZD001)名称:《高职四年制本科电气专业课程设置研究与实践》;广东省教育厅教学改革项目(编号:20130201014)名称:《高职院校公共基础课分层分项教学改革探究》;广东省高职院校文化素质教育教学指导委员会立项课题(编号:WHSZYB026)名称:《基于学生职业核心能力提升的高职数学课程分层分项教学改革》 |
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| 摘 要： | 近年来,因为大学的扩招,高职院校录取的文化分数逐渐降低,高职院校的学生文化水平参差不齐,如何提高教学质量,已经成为了高职教学中的一个重要讨论问题。将不同文化水平发展、学习兴趣和能力的学生分层进行数学教学是当代高职数学教学的一种发展趋势。趣味导入法在高职数学分层教学中起到了激发学生学习兴趣,引导学生发散思维开发的作用,它作为一种先进的教学方法,已经在高职数学教学中广泛的应用起来。本文将主要针对分层教学的相关概念、趣味导入法在数学教学中的重要性和趣味导入法在高职数学分层教学中的应用案例三个大的方面进行详细而深入的探讨。
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| 关 键 词： | 趣味导入法 高职数学 分层教学 应用 |
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