向青草更青处漫溯—例谈“生态涵泳式古诗词教学”

作家王开岭在《古典之殇》一文中曾如此描述：“立于黄河枯床上，除了唇干舌燥，除了满目的干涸与皴裂，你纵有天才想象，又如何模拟出‘黄河之水天上来’的磅礴？”诚然，古典场景的缺席，美学元素的流逝，让学生再难托起李太白心中的汪洋与豪迈。而情感的淡薄，生活经历的单纯，让学生更难以感受杜子美“艰难苦恨繁霜鬓”的国难与家愁，加上机械反复的默写，零碎繁琐的讲解，令学生面对诗词之海唯有望洋兴叹。古诗词这绵延几千年的文学瑰宝，走入了一种微妙尴尬的境地。试想我们的先辈，吟出了璀璨唐诗，作下了灵秀宋词，他们当初又有多少高深的理论作指导，多少先进的媒体作辅助呢？于是笔者不禁想起古代私塾的教学方式，反觉其与诗词是在同一环境下生长的，是气息相融的，是心性相通的。那么，我们何不将古典方式与现代教学相结合呢？以期待在这种融合中重现古朴风物，延续美学信息，传承精神资源。鉴于此，笔者尝试了“生态涵泳式”古诗词教学的探究。