大学生应对方式与学习倦怠的关系:拖延行为的中介作用 |
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引用本文: | 谢威士,盛婷雯.大学生应对方式与学习倦怠的关系:拖延行为的中介作用[J].池州学院学报,2014(3):83-86. |
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作者姓名: | 谢威士 盛婷雯 |
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作者单位: | 合肥师范学院 教师教育学院,安徽合肥230061 |
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基金项目: | 安徽省高校省级优秀青年人才基金重点项目(2013SQRW050ZD) |
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摘 要: | 目的:考察大学生的应对方式、拖延行为与学习倦怠之间的关系,以及检验拖延行为在应对方式与学习倦怠关系之间的中介作用。方法:采用简易应对方式问卷、Aitken拖延问卷和学习倦怠量表调查了466名大学生。结果:(1)大学生积极应对方式与学习倦怠存在显著负相关;消极应对方式与学习倦怠存在显著正相关;拖延行为与学习倦怠存在显著正相关。(2)应对方式、拖延行为对学习倦怠都有预测作用。(3)拖延行为在应对方式和学习倦怠间起部分中介作用。结论:大学生应对方式、拖延行为与学习倦怠三者关系密切,应对方式通过拖延行为的部分中介作用影响学习倦怠。
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关 键 词: | 应对方式 拖延行为 学习倦怠 中介作用 |
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