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| 学生、知识与命运——课程文化研究的生活史路向 | |
| 引用本文： | 周勇.学生、知识与命运——课程文化研究的生活史路向[J].教育科学论坛,2004(10). |
| 作者姓名： | 周勇 |
| 摘 要： | 从学生的教育及生活经历出发,考察课程场域中的学生、知识与命运的关系,是为了勾勒一种课程的文化社会学研究,以求揭示文化、社会背景不同的学生在各自经历的教育过程中是如何进行自我建构的,他们的命运如何。与布尔迪厄、伯恩斯等研究的经典框架不同,威利斯与盖尔的研究立足于底层学生群体的生活史。威利斯发现:底层学生有一种“街头智慧”,其精确性与复杂性并不比学校的课程文化逊色,即便由于“坚守”自己的街头文化,建构自己的个性,而无法取得优秀的学习成绩,他 |
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