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| 基于SOLO分类评价理论的整本书阅读教学设计——以《红楼梦》为例 | |
| 作者姓名： | 王雪梅 倪佳敏 |
| 作者单位： | 厦门外国语学校 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十三五”规划2020年度常规课题“核心素养背景下高中语文课外阅读校本课程化、序列化教学模式研究”（课题编号：FJJKCG19-148）； |
| 摘 要： | 基于SOLO分类评价理论对“整本书阅读与研讨”学习任务群教学设计策略进行探析，引导教师关注学生思维水平，通过体现思维层次的学习任务链条，形成科学的、结构化的教学设计，将整本书阅读从静态识记，向多点多维的纵深解读推进，以提高学生的思维层次和语文素养。 |
| 关 键 词： | SOLO分类评价理论 整本书阅读 学习任务群测评量表 评估思维层级发展 |