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| 建立关系模型 沟通新旧知识——“小数乘整数”的教学实践与反思 | |
| 引用本文： | 蒋望雷,汤骥.建立关系模型 沟通新旧知识——“小数乘整数”的教学实践与反思[J].教学月刊(小学版),2014(Z2). |
| 作者姓名： | 蒋望雷 汤骥 |
| 作者单位： | 浙江省诸暨市新世纪小学;浙江省诸暨市教育局教研室; |
| 摘 要： | 正【课前思考】1.在学生已有的知识结构中,与"小数乘法"最具关联的内容是什么?现代认知心理学认为:人的知识是以点、线、网状等形式储存在大脑中的,如果新学的知识结构与学生原有的知识结构相关联,那么储存在大脑中的知识就会很快地被唤醒,并为新的知识提供解释。学生在学习小数乘整数之前已经具备了整数乘法的算理结构、积的变化规律与小数意义的表征方式,然对于"小数乘法"这部分教学内容来说,笔者认为:最能被激活的应该是学生已有的"整数乘法的算理结构"。 |
| 关 键 词： | 小数乘法 整数部分 知识结构 建立关系 算理 现代认知心理学 学习过程 教材分析 转化思想 表征方式 |
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