我国教师实践性知识兴起的缘由及意义探寻 |
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引用本文: | 龚雪,张剑锋.我国教师实践性知识兴起的缘由及意义探寻[J].现代中小学教育,2010(8):49-51. |
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作者姓名: | 龚雪 张剑锋 |
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作者单位: | 西南大学教育学院,重庆,400715 |
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摘 要: | 随着教师专业发展观念逐步深入人心,教师实践性知识日益受到研究者关注。我国教师实践性知识的兴起主要缘于教师教育研究理论与实践割裂现状;知识观转型对教师知识基础提出新要求;新课程改革的促使;新教师遭遇到职业困境。我国教师实践性知识的重要意义在于为唤醒教师的教学反思增添了催化剂;为促进教师专业发展开启新视窗;为培养师范生提供新的生长点。
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关 键 词: | 教师实践性知识 教师专业发展 新课程改革 |
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