例谈科学课教学中的细节 |
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引用本文: | 丁加华.例谈科学课教学中的细节[J].小学自然教学,2010(11):6-9. |
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作者姓名: | 丁加华 |
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作者单位: | 江苏省建湖县实验小学,224700 |
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摘 要: | 人们常说:“过程决定结果,细节决定成败。”在科学课教学中,课堂细节是折射教学理念的“三棱镜”。注重课堂细节,就是注重新课改的理念是否落实到位,就是注重我们的教学行为能否根据新课改的要求重新塑造。注重课堂细节,也是追求教学的合理化、智慧化、精确化,是教学达到一定境界后的品味与追求。只有注重课堂细节,特别是捕捉有价值的细节,才能使课堂教学生气勃勃,才能提高课堂教学的有效性,才能有效地促进每一位学生的发展。因此,有效的教学思路和教学设计确定之后,在教学实践中,能否把握好教学中的细节,往往成为一节课成败的关键因素。本期我们选编了一组有关“教学细节”的文章,期望引起老师们进一步思考。
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关 键 词: | 科学课教学 课堂教学 教学理念 教学行为 教学设计 教学思路 教学实践 三棱镜 |
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