高校“四史”课程建设:定位、边界与理念 |
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引用本文: | 李国泉,葛世林.高校“四史”课程建设:定位、边界与理念[J].思想理论教育(上半月综合版),2023(2):68-73. |
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作者姓名: | 李国泉 葛世林 |
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作者单位: | 复旦大学马克思主义学院 |
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摘 要: | “四史”课程是高校思想政治理论课课程体系中的重要增量,承担着帮助学生确立唯物史观和正确党史观的教育功能,承载着引导学生坚定历史自信、增强政治自觉的育人使命。高质量建设“四史”课程,需要在学理上阐释课程的基本定位、内容边界、建设理念三个基本问题。要在思政课改革创新的大逻辑中把握“四史”课程的整体定位,在课程内容的主题进阶中把握“四史”课程的个性化定位;要准确厘清“四史”课程同思政课必修课的内容边界、“四史”课程同传统史学类课程的内容边界、“四史”课程内部的内容边界;要坚持以育人为中心的理念、系统协同的内涵式建设理念和“大思政课善用之”的开放性理念。
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关 键 词: | “四史”课程 思想政治理论课 选择性必修课 历史自信 |
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