实现数学学科育人价值的途径分析——谈高中数学德育渗透 |
| |
作者单位: | ;1.山东省沂源县第二中学 |
| |
摘 要: | 数学是具有育人性的学科。立德树人的教育任务要求数学教师立足数学学科的育人性,多途径地挖掘德育资源,多策略地应用德育资源,将德育资源融入课堂教学中,使学生在掌握数学知识、发展数学能力的过程中,受到德育熏陶,潜移默化地形成良好的道德认知,践行良好的道德品行,实现有效发展。在文章中,笔者将以自身的教学经验为切入点,详细阐述挖掘德育资源、应用德育资源的策略,为一线教师提供实现数学学科育人价值的教学借鉴。
|
关 键 词: | 高中数学 育人价值 实现途径 |
|
|