论高校教师的幸福感培养

近几年来,我国的教育界已经开始研究教师的心理健康,在教师专业发展这一领域中融入教师的情感需要、自主发展与自我实现的需要,即由单一的“工具性专业发展”转换为更高层次的“主体性专业发展”。因此,本文对教师职业幸福感的培养进行了探讨与研究,为高校教师心理及其职业发展等方面的研究开辟新的视角。