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| 理解的道德性及其学校道德教育意义 | |
| 引用本文： | 李三福,谢政才.理解的道德性及其学校道德教育意义[J].思想理论教育(上半月综合版),2005(11). |
| 作者姓名： | 李三福 谢政才 |
| 作者单位： | 湖南科技大学教育科学学院，湖南科技大学组织部 湖南湘潭 411201 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划“十五”课题“理解教育研究”(项目编号BHA010083,主持人为华东师范大学教育科学学院博士生导师熊川武教授) 湖南省社会科学基金课题“语用学视野下的教育理论与实践研究”(项目编号04YB115,主持人为李三福)成果 |
| 摘 要： | 理解是一种宝贵的学校道德教育资源。它通过消除误解、增进理解,不断扩展师生的道德认识视野、丰富师生的道德情感体验、完善师生的道德行为习惯。它所展示的认知魅力为学校道德教育注入了生命与活力,它所孕育的情感体验成为学校道德教育广阔的背景和基础,它所形成的道德智慧不断地促使人们向更新、更高的道德境界进发。 |
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