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| 个体性同课异构的实践研究 | |
| 引用本文： | 黄言寿.个体性同课异构的实践研究[J].理科考试研究,2014(23). |
| 作者姓名： | 黄言寿 |
| 作者单位： | 江苏省句容高级中学; |
| 摘 要： | 正同课异构是基于相同的教学内容,采用不同的形式,从新知识生成和学生认知生成等角度进行原创性的建构,以获得教学效益的最大化的活动.而个体"同课异构"研究以课例为载体,研究的是具体的一节课,优化了教师个体的课堂教学,提高了课堂教学效率.本文以《阿伏加德罗定律及其推论》为例,结合实际教学经验和教学体会,展开研究.一、同课异构教学策略研究"异构"不仅表现在形式和教学主体上的,它更多的应该是体现 |
| 关 键 词： | 同课异构 教学策略研究 阿伏加德罗定律 实际教学经验 课堂教学 个体性 教学效益 教学内容 知识传授型 学生认知 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |