趣字先导,以读为本--文言文教学之探微 |
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引用本文: | 庄雪丽.趣字先导,以读为本--文言文教学之探微[J].基础教育论坛,2013(11):37-38. |
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作者姓名: | 庄雪丽 |
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作者单位: | 福建省惠安县净峰中心小学 |
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摘 要: | 钱梦龙先生曾在《文言文教学改革刍议》中说过一句话:“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’,即使在语文教学改革很红火的年代,文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的景象.”在小学阶段,文言文教学更是“犹抱琵琶半遮面”,很多老师都不敢撩开这层“面纱”.老师们在指导学生学习文言文时,都感到左右为难:讲深了,怕学生听不懂;讲浅了,又怕学生什么也没学会.究其原因,除了没有正确把握小学阶段文言文教学目标外,更重要的是找不到文言文教学的突破口,未能选择正确有效的教学方法,致使教学陷入了困境.其实,在小学阶段安排文言文的学习,是为了让学生感受一下文言文的特点,了解祖国悠久灿烂的文化,进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情,并为初中学习文言文打点儿基础.在教学中,我们应以“趣”为先导,以“读”为主轴,引导学生感受文言文独特的魅力,积累更多优秀的语言材料,
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关 键 词: | 文言文教学 以读为本 语文教学改革 引导学生 小学阶段 热爱祖国 教学目标 教学方法 |
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