浅谈课堂教学机智的生成与运用 |
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引用本文: | 邱丽艳.浅谈课堂教学机智的生成与运用[J].黑河教育,2013(1):42-42. |
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作者姓名: | 邱丽艳 |
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作者单位: | 孙吴镇中心学校 |
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摘 要: | 课堂教学是教师组织学生的一种动态活动,这个活动空间是充满互动、多元共生且情况各异的。这就需要教师成为生成性课堂资源的发现者和重组者,灵活捕捉、发现并运用课堂上善变的教学资源,随机生成个人的课堂教学机智。新课程强烈呼唤有预设、有生成的课堂,但是,许多教师简单、表面地解读了“生成”,也将“预设”忽略不顾。假如一味地生成占据了学生有效的学习过程,也许在教学过程中学生活跃了,课堂热闹了,但学生的人文素养未必能得到相应的提高。因此,教师要关注课堂教学机智的生成与运用。
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关 键 词: | 课堂教学机智 教师组织 “预设” 活动空间 多元共生 课堂资源 教学资源 “生成” |
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