激发主体特性,提高课堂参与度——对提升高中生数学课堂参与度的点滴思考 |
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引用本文: | 陈鹤鸣.激发主体特性,提高课堂参与度——对提升高中生数学课堂参与度的点滴思考[J].考试周刊,2013(89):67-67. |
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作者姓名: | 陈鹤鸣 |
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作者单位: | 射阳县盘湾中学,江苏射阳224312 |
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摘 要: | 学生是学习活动的主人,在学习新知、探知问题过程中.表现出能动、积极、主动的参与特点。部分高中生在课堂教学活动中不愿参与教学活动,应付了事、走过场等不良现象普遍存在。教学实践证明.高中生在数学课堂教学活动中的参与程度,决定和影响课堂教学活动的推进进度和教学效能。作者根据教学实践体会,对在提高高中生数学课堂参与度方面所采取的策略方法进行了论述。
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关 键 词: | 数学教学 课堂参与度 学习效能 |
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