新课标背景下初中思政课法治教育的反思与改进 |
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引用本文: | 江舟,陈美兰.新课标背景下初中思政课法治教育的反思与改进[J].天津师范大学学报(基础教育版),2023(2):27-31. |
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作者姓名: | 江舟 陈美兰 |
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作者单位: | 1. 扬州大学马克思主义学院;2. 江苏师范大学马克思主义学院 |
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基金项目: | 2020年教育部人文社会科学研究一般项目“大思政格局下大中小学思政课协同育人机制研究”(20YJA710004); |
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摘 要: | 当前初中思政课法治教育所面临的现实困境主要表现为德育功能相对弱化、教学内容缺乏联系、探究学习流于形式和学段衔接不够顺畅。道德与法治“新课标”显示出界定课程性质,强调道德与法治深度融合;坚持素养导向,遴选法治教育的重要观念;强化实践导向,促进法治教育方式的转变;注重纵向衔接,突破法治教育的学段隔阻等变革要求。研究认为,初中思政课教师可依据道德与法治“新课标”,积极探索议题式教学,促进法治教育提质增效:通过强化德育功能,升华法治议学主题;注重内容关联,厚植法治核心观念;推进探究学习,培塑法治行为习惯;完善教研机制,推动学段有机衔接。
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关 键 词: | 初中思政课 法治教育 新课标 议题式教学 |
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